вторник, 12 декабря 2017 г.

10 советов по созданию крутых образовательных видеокастов

Автор: Сергей Золотухин
Источник

На YouTube можно найти огромное количество скринкастов и видеокастов на самую разнообразную тематику – он сыроделья до программирования. YouTube дал и еще одну важную возможность: изучать наиболее удачные приемы создания видео и применять их у себя.
Обучающее видео должны не просто предоставить инструкцию, например, как создать тест. Видео должно придать уверенность зрителю в своих силах, а также продемонстрировать конкретные примеры применения описываемых действий. Ниже представлены 10 советов, которые, как мы надеемся, помогут Вам не только создавать отличные видеоролики, но побудить аудиторию попросить добавки.

Определимся в ряде понятий

Подкаст – термин, состоящие как бы из двух частей – broadcasting (вещание) и названия mp3-плеера от Apple – iPod. Подкаст – отдельный файл или серия файлов аудио или видеоформата.
Скринкаст – видеозапись действий, происходящих на экране; как синоним используется «видеозахват экрана». Скринкасты часто применяются для демонстрации работы в той или иной программе.
Хромакей – технология совмещения нескольких изображений в одном кадре видео. Фактически, представляет собой зеленый экран, которой при редактировании удаляется и вместо него накладывается другой видеоряд.
Футаж – готовый небольшой видеофрагмент, содержащий анимацию или видеоряд. Часто футажи содержат зеленый или прозрачный фон, что позволят встраивать в готовый видеофрагмент свои видеокадры.

1. Всегда создавайте сценарий

Не обязательно оформлять сценарий на бумаге с точной и последовательной фиксацией каждого действия. Однако заранее продумать план будет не лишним. Прежде всего, сформулируйте цель и четко определите аудиторию, на которую рассчитано видео. Если вы делаете обзор какой-либо программы, внимательно изучайте назначение каждой опции и кнопки на конкретном, понятном для вас примере. Если вы снимаете учебную лекцию, позаботьтесь, чтобы она не превышало рекомендуемой продолжительности.
Пример такого сценария, выполненного в технике карты памяти можно увидеть по ссылке.

2. Будьте кратки

Не стоит в учебном видео повторять одни те же действия или объяснения многократно. С одной стороны, зритель всегда может перемотать видео назад и изучить элемент еще раз. С другой стороны, темп освоения нового у всех разный, и многократное дублирование информации может раздражать некоторых, более «продвинутых» пользователей.


понедельник, 11 декабря 2017 г.

Объявлен шортлист! [Искусство разработки курсов]

Искусство разработки курсов

14 декабря 2017 // Москва, ЦДХ
В этот четверг встречаемся в ЦДХ. Будем смотреть лучшие курсы!

В программе курсы самых известных брендов: eNano, Tele 2, L'Occitane, METRO Cash & Carry, Уралсиб, Окей, Северсталь, ЮниКредит Банк, SIKE, Гулливер, Юрiя-Фарм.

Каждый разработчик покажет свой проект: расскажет о дизайне, методике, бюджете, инструментах.

ПРОГРАММА:

Пять «пожирателей» ресурсов мозга


Автор: Болотина Виктория
Источник.
Канал автора.

Ресурс мозга не бесконечен, и потому относиться к нему надо бережно. Наш мозг не может долгое время принимать сложные решения. Давайте разберемся, почему?

Принятие решений происходит в префронтальной коре головного мозга:

- это одна из самых молодых частей мозга, которая эволюционно еще не достигла совершенства: она самая «прожорливая». То есть тратит очень много энергии (и глюкозы), когда активна.

Что из этого следует?

1. Вы не можете думать весь день «на полной мощности» - и это нормально.
2. Сложные «энергозатратные» задачи перенесите на первую половину дня, пока еще ваша «батарейка» не села.
3. Оптимизируйте расход вашей ментальной энергии, так как это очень ценный (и ограниченный) для вас ресурс.

Как сократить расход энергии?

Есть дела, которых стоит избегать, чтобы к обеду вы были все так же свежи. А по пятницам - имели достаточно сил для приятных выходных! Это то, что отнимает много ваших сил и редко когда приносят столько же результата. Это и есть наши "пожиратели". Давайте познакомимся с ними поближе и разберем, как с ними бороться!

пятница, 8 декабря 2017 г.

Педагогический дизайн +

Автор: Марина Литвинова

Есть такое мнение в e-learning: чтобы мотивировать людей проходить электронные курсы и заходить в СДО, достаточно применять правила педагогического дизайна*. Поясняется это тем, что сотрудники не хотят учиться в СДО потому, что видят там некрасивый неинтересный контент. 

По этим "граблям" я так основательно походила, не смотря на понимание комплексного подхода к e-learning, необходимости стратегии обучения и прочих важных моментов.

Сейчас я связала все размышления про мотивацию, стратегиюнежелание учитьсяопасения списывания тестовпотребности в обучении педагогическому дизайну и типовые сложности, возникающие в e-learning проектах в три простых предложения. И вот они, "грабли": использовать педагогический дизайн как волшебную палочку для повышения мотивации к онлайн-обучению.

Для тех, кому хочется сразу узнать, как все на самом деле, поясню: 

1. Когда сотрудники не проходят курсы, проблема незнания/неприменения правил педагогического дизайна может быть лишь вершиной айсберга.

2. Если СДО в компании достаточно опытная, то на переформатирование имеющегося контента под правила пед.дизайна потребуется время; не ждите быстрых изменений в отношении сотрудников к электронным курсам и к онлайн-обучению.

3. Для того, чтобы изменить отношение к обучению, недостаточно изменить отношение к качеству контента; тут важно еще охватить все процессы обучения и культуры саморазвития сотрудников в компании.

Педагогический дизайн это правильно. И, в тоже время, для кардинальных перемен в отношении к e-learning ему нужны "помощники". Кому интересны подробности на реальном кейсе, читайте дальше.


Как составить вопрос теста с множественным выбором?


Автор: Евгения Посухова
Источник

Вопрос с множественным выбором – один из самых популярных при составлении тестирования. Он предполагает несколько правильных ответов из нескольких вариантов. 


Предлагаю вам свои рекомендации по составлению такого типа вопросов (кстати, некоторые из них можно применить и для других типов).

1. Формулировка вопроса

Вопросы должны быть сформулированы понятно, чтобы не допускать двоякого толкования. 
Вопросы лучше формулировать без частицы «не». Пользователь может просто ее пропустить и ответить неправильно. Если формулировка важна именно с «не», то частицу нужно выделить (Что НЕ входит в список…? Какие условия НЕ включены в…?). 
2. Оптимальное количество вариантов ответа – от 4 до 7

Это позволяет пользователю получить достаточный выбор, и при этом не путает его (в случае большого количества вариантов).

3. Оптимальное соотношение правильных/неправильных ответов – 50/50
(например, 2 из 4, 4 из 7).